Prestatiemaatschappij, wat vinden jullie ervan?

Ik vind het ook enorm meevallen met observaties ed op een psz/kdv. Toen ik nog een kleutergroep draaide, zou ik graag willen dat er meer observaties werden gedaan bij peuters, zodat er een wat betere overdracht was tussen psz en basisschool.

Darius schreef:

Rejoy. schreef:Die VVE, vanaf welke leeftijd is dat? Begint dat ook pas op twee-jarige leeftijd? Wat mij vooral tegen de borst stuit, is dat kinderen hierdoor al voordat ze naar school gaan (terwijl ze nog niet leerplichtig zijn) al gevolgd worden, moeten presteren en in de gaten gehouden worden door de inspectie. Op zo'n jonge leeftijd hoeft dat van mij nog helemaal niet, daarom zit de kans er ook in dat onze dochter niet naar de PSZ gaat, tenzij daar duidelijk aan toe is en meer uitdaging nodig heeft.

Ik durf niet precies een leeftijd aan te geven, maar meestal is het inderdaad vanaf 2 jaar, omdat hier op het kdv de groep van 2-4 jarigen is. Ik denk dat je het niet moet zien als 'moeten presteren' het gaat echt wel op een speelse manier allemaal. Als jij je dochter een boekje voorleest, dan leg je toch ook moeilijke woorden uit en maak je misschien een tekening of een knutselwerkje over het verhaal? Dan doe je in feite hetzelfde als op een VVE peuterspeelzaal of kdv.

maar als ik dit doe met mijn dochter, dan worden haar prestaties niet vastgelegd in één of ander kindvolgsysteem.

Volgens mij stel jij je iets teveel voor van dat zogenaamde volgsysteem.

Rejoy. schreef:wij doen onze dochter ten eerste om praktische redenen naar een gastouder, maar alles wat ik nu lees over die educatieve programma's zou ik niet blij van worden. Helemaal als dat betekent dat haar prestaties nu al vast worden gelegd. Ik vind dat echt een goed voorbeeld van de prestatiemaatschappij, waarom willen we in vredesnaam dat onze dreumesjes, peuters en kleuters al presteren? Als kinderen flink uitvallen, dan valt dat zonder educatieve programma's ook wel op.

Ik denk dat het ook heel goed is om je als ouders bewust te zijn van de ontwikkeling van je kind. Maar er zijn ouders die dat gewoon niet zijn, die het allemaal wel best vinden. Ik denk dat het heel goed is om die kinderen er nu al uit te pikken.

dat zou kunnen, ik heb nog nooit een volgsysteem goed bekeken, maar vinden jullie het echt nodig om (normaal ontwikkelende) kinderen als zo vroeg vaste vormen van educatie te geven? Dat je kinderen eruit pikt die uitvallen en die extra educatie geeft om te voorkomen dat ze straks in het basisonderwijs uitvallen ben ik helemaal voor, maar ik vind het voor normaal ontwikkelende kinderen gewoon echt nog niet nodig. Denken jullie dat kinderen die naar een gastouder zijn geweest en niet aan deze educatieve vormen mee hebben gedaan echt een achterstand hebben op de kinderen die wel naar een KDV of peuterspeelzaal zijn geweest?

Ik weet niet of het per se nodig is, maar ik vind er ook niks mis mee.

Ik vind het juist goed dat er ook aandacht is voor de kinderen die zich 'normaal' ontwikkelen.

En ik merkte, toen ik nog een kleuterklas had, wel precies wel kinderen naar een psz waren geweest en welke niet. Nu had ik ook hoofdzakelijk kinderen van allochtone afkomst, dus dan merkte je al vrij snel op dat een kind een taalachterstand.

Onze kinderen hebben zo'n programma op het KDV (Uk en Puk). Ik merk bij allebei dat ze het leuk vinden. Puk is hier ook weleens komen logeren en dat vond ze helemaal geweldig. Het is ook helemaal niet schools ofzo wat ermee gedaan wordt. Er is gewoon elke maand een thema, en daarom heen wordt dan van alles gedaan; knutselen, boekjes lezen, liedjes zingen etc. Ik zie echt niet in wat iemand hier tegen zou kunnen hebben eigenlijk?

Wij hebben speciaal voor dit KDV gekozen, o.a vanwege deze aanpak. De kinderen gaan niet naar een PSZ, maar wel 4 dagen naar het KDV. Ik vind het heel prettig dat de kinderen op deze manier verzekerd zijn van een gevarieerd taalaanbod, dat vind ik juist een voordeel t.o.v een gastouder.

Het volgsysteem zelf is gewoon een vinklijstje, waarop de leidsters aan kunnen geven wat je kind voor gedrag en vaardigheden laat zien. Niet iets als een test of wat dan ook, maar gewoon observatie, waarvan de kinderen zelf niet eens weten dat het gebeurt.

Overigens vind ik het wel goed dat kinderen worden gevolgd, ook op jonge leeftijd. Een achterstand ligt er niet altijd zó dik bovenop. Wij hebben best wat commentaar gekregen toen we Ezra op tweejarige leeftijd meenamen naar een logopediste. Dan krijg je de verhalen over de kinderen die voor hun derde verjaardag niks zeiden en toen opeens in volzinnen konden praten. Mensen vinden dan dat je kind zich in zijn eigen tempo moet kunnen ontwikkelen, maar je kunt een kind daar ook mee tekort doen. Ik zou er niet aan moeten denken dat we pas veel later aan de bel waren gaan trekken, want dan had het ook veel langer geduurd voor we wisten wat er aan de hand was en voor we gerichte hulp konden krijgen. Daarmee verlies je kostbare tijd, zeker op zo'n jonge leeftijd.

Mijn geval lijkt nu heel uitzonderlijk, daarom twijfelde ik ook of ik deze reactie moest plaatsen, maar Ezra is natuurlijk niet het enige kind bij wie dit gebeurt en er zijn ook kinderen bij wie het, zeker in eerste instantie, minder duidelijk te merken is. Maar ook bij die kinderen zijn de jaren kostbaar.

Minneke schreef:Onze kinderen hebben zo'n programma op het KDV (Uk en Puk). Ik merk bij allebei dat ze het leuk vinden. Puk is hier ook weleens komen logeren en dat vond ze helemaal geweldig. Het is ook helemaal niet schools ofzo wat ermee gedaan wordt. Er is gewoon elke maand een thema, en daarom heen wordt dan van alles gedaan; knutselen, boekjes lezen, liedjes zingen etc. Ik zie echt niet in wat iemand hier tegen zou kunnen hebben eigenlijk?

Wij hebben speciaal voor dit KDV gekozen, o.a vanwege deze aanpak. De kinderen gaan niet naar een PSZ, maar wel 4 dagen naar het KDV. Ik vind het heel prettig dat de kinderen op deze manier verzekerd zijn van een gevarieerd taalaanbod, dat vind ik juist een voordeel t.o.v een gastouder.

Het volgsysteem zelf is gewoon een vinklijstje, waarop de leidsters aan kunnen geven wat je kind voor gedrag en vaardigheden laat zien. Niet iets als een test of wat dan ook, maar gewoon observatie, waarvan de kinderen zelf niet eens weten dat het gebeurt.

Op het kdv waar ik werk, gaat het precies ook zo.
Wij werken zelf met Puk en Ko. Hier ook thema's zoals 'reuzen en kabouters'. We hebben het er dan bijv. met de kinderen vanaf 2 jaar over wat 'groot' is en wat 'klein'. We lopen als reuzen en als kabouters. We maken kaboutermutsen enz. Daarbij hebben we een paar woorden die we 'moeten' gebruiken bij de activiteiten van dit thema. Dat zijn dus woorden als 'groot' en 'klein'.

Liadan schreef:

Minneke schreef:Onze kinderen hebben zo'n programma op het KDV (Uk en Puk). Ik merk bij allebei dat ze het leuk vinden. Puk is hier ook weleens komen logeren en dat vond ze helemaal geweldig. Het is ook helemaal niet schools ofzo wat ermee gedaan wordt. Er is gewoon elke maand een thema, en daarom heen wordt dan van alles gedaan; knutselen, boekjes lezen, liedjes zingen etc. Ik zie echt niet in wat iemand hier tegen zou kunnen hebben eigenlijk?

Wij hebben speciaal voor dit KDV gekozen, o.a vanwege deze aanpak. De kinderen gaan niet naar een PSZ, maar wel 4 dagen naar het KDV. Ik vind het heel prettig dat de kinderen op deze manier verzekerd zijn van een gevarieerd taalaanbod, dat vind ik juist een voordeel t.o.v een gastouder.

Het volgsysteem zelf is gewoon een vinklijstje, waarop de leidsters aan kunnen geven wat je kind voor gedrag en vaardigheden laat zien. Niet iets als een test of wat dan ook, maar gewoon observatie, waarvan de kinderen zelf niet eens weten dat het gebeurt.

Op het kdv waar ik werk, gaat het precies ook zo.
Wij werken zelf met Puk en Ko. Hier ook thema's zoals 'reuzen en kabouters'. We hebben het er dan bijv. met de kinderen vanaf 2 jaar over wat 'groot' is en wat 'klein'. We lopen als reuzen en als kabouters. We maken kaboutermutsen enz. Daarbij hebben we een paar woorden die we 'moeten' gebruiken bij de activiteiten van dit thema. Dat zijn dus woorden als 'groot' en 'klein'.

zo werkt het bij Peuterplein ook, het programma wat wij volgen.

Liadan schreef:

Minneke schreef:Onze kinderen hebben zo'n programma op het KDV (Uk en Puk). Ik merk bij allebei dat ze het leuk vinden. Puk is hier ook weleens komen logeren en dat vond ze helemaal geweldig. Het is ook helemaal niet schools ofzo wat ermee gedaan wordt. Er is gewoon elke maand een thema, en daarom heen wordt dan van alles gedaan; knutselen, boekjes lezen, liedjes zingen etc. Ik zie echt niet in wat iemand hier tegen zou kunnen hebben eigenlijk?

Wij hebben speciaal voor dit KDV gekozen, o.a vanwege deze aanpak. De kinderen gaan niet naar een PSZ, maar wel 4 dagen naar het KDV. Ik vind het heel prettig dat de kinderen op deze manier verzekerd zijn van een gevarieerd taalaanbod, dat vind ik juist een voordeel t.o.v een gastouder.

Het volgsysteem zelf is gewoon een vinklijstje, waarop de leidsters aan kunnen geven wat je kind voor gedrag en vaardigheden laat zien. Niet iets als een test of wat dan ook, maar gewoon observatie, waarvan de kinderen zelf niet eens weten dat het gebeurt.

Op het kdv waar ik werk, gaat het precies ook zo.
Wij werken zelf met Puk en Ko. Hier ook thema's zoals 'reuzen en kabouters'. We hebben het er dan bijv. met de kinderen vanaf 2 jaar over wat 'groot' is en wat 'klein'. We lopen als reuzen en als kabouters. We maken kaboutermutsen enz. Daarbij hebben we een paar woorden die we 'moeten' gebruiken bij de activiteiten van dit thema. Dat zijn dus woorden als 'groot' en 'klein'.

Ik vind het een heel leuk programma! Leuke thema's, en mooi om te zien hoe leuk de kinderen Puk vinden. Er komen zo toch ook net weer woorden aan bod die je zelf niet zo snel zou gebruiken.

Rejoy. schreef:Die VVE, vanaf welke leeftijd is dat? Begint dat ook pas op twee-jarige leeftijd? Wat mij vooral tegen de borst stuit, is dat kinderen hierdoor al voordat ze naar school gaan (terwijl ze nog niet leerplichtig zijn) al gevolgd worden, moeten presteren en in de gaten gehouden worden door de inspectie. Op zo'n jonge leeftijd hoeft dat van mij nog helemaal niet, daarom zit de kans er ook in dat onze dochter niet naar de PSZ gaat, tenzij daar duidelijk aan toe is en meer uitdaging nodig heeft.

Vind je dit eigenlijk niet ver gaan, Rejoy?

Minneke schreef:

Rejoy. schreef:Die VVE, vanaf welke leeftijd is dat? Begint dat ook pas op twee-jarige leeftijd? Wat mij vooral tegen de borst stuit, is dat kinderen hierdoor al voordat ze naar school gaan (terwijl ze nog niet leerplichtig zijn) al gevolgd worden, moeten presteren en in de gaten gehouden worden door de inspectie. Op zo'n jonge leeftijd hoeft dat van mij nog helemaal niet, daarom zit de kans er ook in dat onze dochter niet naar de PSZ gaat, tenzij daar duidelijk aan toe is en meer uitdaging nodig heeft.

Vind je dit eigenlijk niet ver gaan, Rejoy?

Inderdaad, dat dacht ik dus ook al.

Bij t op schooltje heet dat geloof ik geen vve ( ??) ofzo maar als ik het hier lees komt het wel veel overeen met wat ze daar doen , daar heet de "pop" Jules en ja die mag hier binnenkort ook komen logeren

Ik merk aan t dat hij het juist fijn vind om geprikkeld te worden , om te leren .. hij hoeft geen neuro chirurg te worden , maar van iets leren is nog nooit iemand slechter geworden lijkt mij.

Susan schreef:

Minneke schreef:

Rejoy. schreef:Die VVE, vanaf welke leeftijd is dat? Begint dat ook pas op twee-jarige leeftijd? Wat mij vooral tegen de borst stuit, is dat kinderen hierdoor al voordat ze naar school gaan (terwijl ze nog niet leerplichtig zijn) al gevolgd worden, moeten presteren en in de gaten gehouden worden door de inspectie. Op zo'n jonge leeftijd hoeft dat van mij nog helemaal niet, daarom zit de kans er ook in dat onze dochter niet naar de PSZ gaat, tenzij daar duidelijk aan toe is en meer uitdaging nodig heeft.

Vind je dit eigenlijk niet ver gaan, Rejoy?

Inderdaad, dat dacht ik dus ook al.

waarom gaat dit ver?

Ze is nog zo jong en ze hoeft van mij niet naar de PSZ als het daar niet gaat (Als ze nu zou moeten, zou ze daar echt niet uit de voeten kunnen denk ik). Ik zie de PSZ eerder als een leuke uitdaging voor kinderen die daaraan toe zijn, maar niet iets wat nodig is om het kind voor te bereiden op de basisschool. Ik denk uiteindelijk dat mijn dochter wel aan extra uitdaging toe is, dus ik denk dat zij uiteindelijk wel gaat, maar mocht nou blijken dat zij er nog niet aan toe is, dan zie ik het niet als een misser ofzo. Ik denk dat kinderen rond hun vierde jaar sowieso wel toe zijn aan de basisschool, of ze nou naar de PSZ zijn geweest, of niet. Vanaf die leeftijd kan ze alsnog wel leren om naar een juf of meester te luisteren, stil te zitten en opdrachten te doen.

Rejoy. schreef:

waarom gaat dit ver?

Ze is nog zo jong en ze hoeft van mij niet naar de PSZ als het daar niet gaat (Als ze nu zou moeten, zou ze daar echt niet uit de voeten kunnen denk ik). Ik zie de PSZ eerder als een leuke uitdaging voor kinderen die daaraan toe zijn, maar niet iets wat nodig is om het kind voor te bereiden op de basisschool. Ik denk uiteindelijk dat mijn dochter wel aan extra uitdaging toe is, dus ik denk dat zij uiteindelijk wel gaat, maar mocht nou blijken dat zij er nog niet aan toe is, dan zie ik het niet als een misser ofzo. Ik denk dat kinderen rond hun vierde jaar sowieso wel toe zijn aan de basisschool, of ze nou naar de PSZ zijn geweest, of niet. Vanaf die leeftijd kan ze alsnog wel leren om naar een juf of meester te luisteren, stil te zitten en opdrachten te doen.

De peuterspeelzaal is ook niet voor nu, het gaat dus ook niet over nu, aangezien de mogelijkheid er pas is vanaf twee of in sommige gemeentes vanaf tweeëneenhalf, maar hoe jij het stelt komt het op mij over alsof jij het principieel niet eens bent met het feit dat er vaste educatieve methodes worden gebruikt en dat de prestaties van je kind worden gevolgd en dat je haar daarom niet laat gaan. Het is echt niet zo dat ze op de peuterspeelzaal rekentoetsen moeten maken, al die dingen waar jij zo op tegen bent, daar zal je kind echt geen last van hebben, dus ik vind het ook wel wat ver gaan om je kind uit principiële redenen de peuterspeelzaal te ontzeggen. Overigens gaan kinderen niet alleen naar de peuterspeelzaal om iets te leren, maar ook omdat het gewoon LEUK is. Als Yrsa daar naartoe gaat straalt ze van het begin tot het eind, ze geniet er echt van en ze vindt alles daar leuk. Ik zou haar dat niet willen ontnemen.

Minneke schreef:

Liadan schreef:

Minneke schreef:Onze kinderen hebben zo'n programma op het KDV (Uk en Puk). Ik merk bij allebei dat ze het leuk vinden. Puk is hier ook weleens komen logeren en dat vond ze helemaal geweldig. Het is ook helemaal niet schools ofzo wat ermee gedaan wordt. Er is gewoon elke maand een thema, en daarom heen wordt dan van alles gedaan; knutselen, boekjes lezen, liedjes zingen etc. Ik zie echt niet in wat iemand hier tegen zou kunnen hebben eigenlijk?

Wij hebben speciaal voor dit KDV gekozen, o.a vanwege deze aanpak. De kinderen gaan niet naar een PSZ, maar wel 4 dagen naar het KDV. Ik vind het heel prettig dat de kinderen op deze manier verzekerd zijn van een gevarieerd taalaanbod, dat vind ik juist een voordeel t.o.v een gastouder.

Het volgsysteem zelf is gewoon een vinklijstje, waarop de leidsters aan kunnen geven wat je kind voor gedrag en vaardigheden laat zien. Niet iets als een test of wat dan ook, maar gewoon observatie, waarvan de kinderen zelf niet eens weten dat het gebeurt.

Op het kdv waar ik werk, gaat het precies ook zo.
Wij werken zelf met Puk en Ko. Hier ook thema's zoals 'reuzen en kabouters'. We hebben het er dan bijv. met de kinderen vanaf 2 jaar over wat 'groot' is en wat 'klein'. We lopen als reuzen en als kabouters. We maken kaboutermutsen enz. Daarbij hebben we een paar woorden die we 'moeten' gebruiken bij de activiteiten van dit thema. Dat zijn dus woorden als 'groot' en 'klein'.

Ik vind het een heel leuk programma! Leuke thema's, en mooi om te zien hoe leuk de kinderen Puk vinden. Er komen zo toch ook net weer woorden aan bod die je zelf niet zo snel zou gebruiken.

Ik vind het ook erg leuk. En extra leuk is dat Puk een handpop is en kinderen daar nog veel meer aan vertellen dan aan ons.
En nu met carnaval is het woord 'polonaise' regelmatig aan bod gekomen, dus alle kinderen weten nu wat dat is en hoe ze de polonaise moeten doen :-) .

Ik vind het ook zo leuk dat ze een stukje "eigen leven" hebben dan , in de supermarkt vriendjes en vriendinnetjes tegenkomen , heel stoer hoi...kunnen zeggen

Een stukje van hun leven waar papa en mama eigenlijk een beetje buiten staan , met zelfgekozen vriendjes .

Bij ons op de peuterspeelzaal wordt de methode Piramide gebruikt, er staat altijd een praatplaat met een bepaald thema, daar is dan ook een thematafel van, verder wordt aan tafel gebruik gemaakt van het Praatplatenboek met platen van Dagmar Stam. Ezra was altijd helemaal weg van dat boek, ouders konden een klein exemplaar bestellen bij Cito en later heb ik ook nog de grote versie kunnen kopen. Op peuterspeelzalen die echt een VVE zijn wordt nog wat meer rondom dat thema gedaan, maar het is niet dat ze die kinderen daar lopen te drillen of zo.

Susan schreef:

Rejoy. schreef:

waarom gaat dit ver?

Ze is nog zo jong en ze hoeft van mij niet naar de PSZ als het daar niet gaat (Als ze nu zou moeten, zou ze daar echt niet uit de voeten kunnen denk ik). Ik zie de PSZ eerder als een leuke uitdaging voor kinderen die daaraan toe zijn, maar niet iets wat nodig is om het kind voor te bereiden op de basisschool. Ik denk uiteindelijk dat mijn dochter wel aan extra uitdaging toe is, dus ik denk dat zij uiteindelijk wel gaat, maar mocht nou blijken dat zij er nog niet aan toe is, dan zie ik het niet als een misser ofzo. Ik denk dat kinderen rond hun vierde jaar sowieso wel toe zijn aan de basisschool, of ze nou naar de PSZ zijn geweest, of niet. Vanaf die leeftijd kan ze alsnog wel leren om naar een juf of meester te luisteren, stil te zitten en opdrachten te doen.

De peuterspeelzaal is ook niet voor nu, het gaat dus ook niet over nu, aangezien de mogelijkheid er pas is vanaf twee of in sommige gemeentes vanaf tweeëneenhalf, maar hoe jij het stelt komt het op mij over alsof jij het principieel niet eens bent met het feit dat er vaste educatieve methodes worden gebruikt en dat de prestaties van je kind worden gevolgd en dat je haar daarom niet laat gaan. Het is echt niet zo dat ze op de peuterspeelzaal rekentoetsen moeten maken, al die dingen waar jij zo op tegen bent, daar zal je kind echt geen last van hebben, dus ik vind het ook wel wat ver gaan om je kind uit principiële redenen de peuterspeelzaal te ontzeggen. Overigens gaan kinderen niet alleen naar de peuterspeelzaal om iets te leren, maar ook omdat het gewoon LEUK is. Als Yrsa daar naartoe gaat straalt ze van het begin tot het eind, ze geniet er echt van en ze vindt alles daar leuk. Ik zou haar dat niet willen ontnemen.

staat in dit stukje iets over dat ik tegen vaste educatieve methodes ben, dat de prestaties van mijn kind gevolgd worden of dat ik niet wil dat ze rekentoetsen doet? Volgens mij niet toch? Ik leg naar mijn idee in dit stukje heel duidelijk uit dat ik de peuterspeelzaal niet als iets wat onmisbaar is zie en dat onze dochter er alleen heen gaat als zij daaraan toe is. Als zij toe is aan een stukje uitdaging, iets voor zichzelf, dan gaat ze naar een peuterspeelzaal, anders niet. Ik ken ook kindjes van twee of drie jaar die hun plekje niet konden vinden op de peuterspeelzaal, maar op vierjarige leeftijd wel aan de basisschool toe waren. Dat Yrsa geniet als ze naar de PSZ gaat, wil niet automatisch zeggen dat dit voor mijn kind ook geldt.

Op tweejarige leeftijd gaat ze sowieso nog niet. Dan zij er sowieso teveel veranderingen in haar leven (verbouwing, verhuizing en het krijgen van een broertje/zusje) en ik verwacht niet dat zij het daar dan naar d'r zin gaat hebben, als ik kijk naar hoe ze nu is en hoe ze nu omgaat met veranderingen en andere mensen. Ik denk namelijk niet dat ze in een paar maanden tijd op dat gebied dusdanig zal veranderen/ontwikkelen. Als we eens een goed jaar/anderhalf jaar verder zijn kijken we wel weer verder.

Rejoy. schreef:

Susan schreef:

Minneke schreef:

Rejoy. schreef:Die VVE, vanaf welke leeftijd is dat? Begint dat ook pas op twee-jarige leeftijd? Wat mij vooral tegen de borst stuit, is dat kinderen hierdoor al voordat ze naar school gaan (terwijl ze nog niet leerplichtig zijn) al gevolgd worden, moeten presteren en in de gaten gehouden worden door de inspectie. Op zo'n jonge leeftijd hoeft dat van mij nog helemaal niet, daarom zit de kans er ook in dat onze dochter niet naar de PSZ gaat, tenzij daar duidelijk aan toe is en meer uitdaging nodig heeft.

Vind je dit eigenlijk niet ver gaan, Rejoy?

Inderdaad, dat dacht ik dus ook al.

waarom gaat dit ver?

Ze is nog zo jong en ze hoeft van mij niet naar de PSZ als het daar niet gaat (Als ze nu zou moeten, zou ze daar echt niet uit de voeten kunnen denk ik). Ik zie de PSZ eerder als een leuke uitdaging voor kinderen die daaraan toe zijn, maar niet iets wat nodig is om het kind voor te bereiden op de basisschool. Ik denk uiteindelijk dat mijn dochter wel aan extra uitdaging toe is, dus ik denk dat zij uiteindelijk wel gaat, maar mocht nou blijken dat zij er nog niet aan toe is, dan zie ik het niet als een misser ofzo. Ik denk dat kinderen rond hun vierde jaar sowieso wel toe zijn aan de basisschool, of ze nou naar de PSZ zijn geweest, of niet. Vanaf die leeftijd kan ze alsnog wel leren om naar een juf of meester te luisteren, stil te zitten en opdrachten te doen.

Ik vind het ver gaan omdat je je eigen 'probleem' met het huidige onderwijssysteem op die manier op je kind zou projecteren. Terwijl ze er wellicht heel veel aan heeft om het juist wél te doen. Het is toch niet voor niets zo dat kinderen naar de PSZ gaan? Het heeft een bepaalde toegevoegde waarde, of je het nu wel of niet eens bent met het bijhouden van de ontwikkeling (en waarom zou dat eigenlijk zo'n ramp zijn?). Dat vind ik vrij radicaal eigenlijk.

Er staat toch dat het zo op mij OVERKOMT, Rejoy, of had ik dat zinnetje per ongeluk in een andere taal getypt?

Ik ben helemaal voor een peuterspeelzaal, in de klas merk je ook op sociaal-emotioneel gebied welke kinderen wel/niet naar een peuterspeelzaal of een dagverblijf zijn geweest. Deze kinderen zijn vaak een stukje sterker en al verder dan kinderen die altijd thuis geweest zijn. Ik heb idd alleen een groot vraagteken bij al die observaties en toetsen die ze ook al op deze leeftijd willen gaan afnemen. Datje de 'risico'kinderen in de gaten houdt is erg goed natuurlijk maar dit hoeft niet via toetsen te zijn. Maar gelukkig is het op dit moment nog niet zo ver dat die toetsen ook daadwerkelijk afgenomen worden.

goed, goed, sorry hoor



En minneke: ik ben er denk ik vooral op tegen dat alles vastgelegd wordt. Op zich ben ik niet radicaal tegen vormen van educatief onderwijs, maar dat direct alles vanaf de dreumes/peuterleeftijd vastgelegd moet worden staat me wel heel erg tegen. Ik heb liever dat ze naar mijn kind als een individu kijken, dan naar welke vinkjes ze af kunnen strepen. Als mijn dochter op het CB geen houten blokje vast wil pakken kunnen ze daar de conclusie aan verbinden dat haar fijne motoriek nog niet in orde is, maar als ik dan zie dat ze thuis de doperwtjes zelf pakt en eet, dan lijkt me niets mis met de fijne motoriek. Ik ga steigeren van die voorgedrukte lijsten met hokjes die ze aan kunnen vinken, cito-toetsen die maar een klein deel van de ontwikkeling mee nemen en een hééél groot deel buiten beschouwing laten en alle andere dingen die een eenzijdig beeld geven over de ontwikkeling van mijn kind en dit vervolgens ook gelezen wordt door de volgende vorm van controle/onderwijs en zij al met een gekleurd beeld beginnen.